objectif: se référer à ce qui a été écrit en début d’année comme un moyen non restrictif de parvenir à l’intégration la mieux réussie
D’un
espace connu et protégé
L’école
Par un espace semi-connu et protégé
Château de Vaugrigneuse
Vers un espace semi-connu ouvert à différents publics
Parc urbain ou Lamoura
AVANT
En résumé du projet de classe,
VIVRE EN GROUPE
- partager un espace commun
- identifier, accepter et évoluer avec les autres enfants et les adultes de l’environnement proche
CONNAÎTRE SON CORPS
et son fonctionnement
COMMUNIQUER
- en utilisant des supports adaptés au niveau de développement des élèves (objets, photos, paroles, écrits)
PENDANT
VIVRE ENSEMBLE
- réinvestir dans un milieu semi-connu les acquis comportementaux de l’année
- autonomie ( espace, objets, personnes)
- se déplacer seul dans le centre reconnaître les fonctions des adultes, utiliser des repères temporels, accepter des contraintes
- s’adapter à des rythmes différents du milieu familial
CONNAÎTRE SON CORPS
- l’utiliser de manière adaptée aux sollicitations proposées
- adapter ses actions motrices à un milieu semi-nouveau et à une activité support déjà pratiquée l’année précédente (moto)
COMMUNIQUER
- en utilisant les acquis de l’année
APRES
MEMORISER
- un évènement passé et commun ( en utilisant
différents supports pour mobiliser leur aptitudes au souvenir)
CONDUIRE
- dans le parc urbain une bicyclette en réinvestissant des compétences
développées pendant le séjour (notamment: maîtrise de la vitesse, première
notion de parcours en milieu naturel) pour jouer comme “les autres”
TRAVAILLER EN GROUPE
- dans différents ateliers, travailler ensemble en respectant chacun face à sa tâche.